学生习惯养成教育工作总结

学生习惯养成教育工作总结（通用15篇）

时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，好好写写工作总结，吸取经验教训，指导将来的工作吧。你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编整理的学生习惯养成教育工作总结，欢迎大家分享。

学校开展课题研究的最终目的是促进学生的发展。为了培养学生良好的行为习惯，我校申报了《小学生行为习惯养成教育的实践性研究》的课题研究并扎实开展了实践研究。力求在前人研究的基础上，重视实践，通过结合学校实际情况，采取有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成良好的行为习惯。在一年多的课题研究工作中，我们取得了一些阶段性的实验成果，也积累了一定的实验经验，同时在实验过程中进行不断的反思，现就我校该课题的研究工作做中期阶段总结：

一、在实施中修订和发展课题计划

课题在具体实施的过程中，我们课题组首先做到不断的实践研究，其次不断地听取老师的意见，对计划加以修订和补充，使计划更符合实际，更符合规律。学生的习惯养成不能单靠认识教育来完成，必须创设不同的训练情境，在不断的体验和社会生活实践中才能实现。没有训练就没有习惯，反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的行为。为了使学生在一段时期内重点养成一项良好习惯，我们要求年级组根据本年级学生情况，一学期解决一个重点问题，因此本学期每个年级组申报了一个子课题，课题组进行了论证，年级组具体实施。如：一年级的《培养小学低年级学生良好的学习习惯》、二年级的《培养学生守时惜时习惯》、三年级的《培养学生的良好卫生习惯》、四年级的《培养学生良好的书写习惯》、五年级的《小学生课堂自主学习习惯的培养》和六年级的《学生文明礼貌习惯的养成教育》。

二、在实施中调研和加强课题指导

在《小学生行为习惯养成教育的实践性研究》课题研究的探索中，建立一支既胜任教学工作，又能不断研究发展的创新型教师队伍是关键，因此，在课题研究的过程中，我们不断加强对师资的培训，以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效，以提高课题组教师的综合素质。为了引导老师端正思想，帮助老师掌握方法，我们定期组织课题工作会议，20xx年10月18日下午课题组成员和全体班主任再次聚集在多功能厅举行课题“小学生行为习惯养成教育的实践性研究”的研讨活动。课题组长给大家作了《小课题大文章》的讲座，从生动的事例入手，告诉大家科研并不神秘，它其实和我们每天的教学工作一样是有章可循的，它需要我们制定切实可行的计划，按部就班地实施，并辅以有效的反思与总结。又详细地介绍了做子课题的步骤，告诉大家“教学即研究，教师即研究者，成果即成长”，希望每一个老师用一双慧眼去发现问题，用独特的视角去解决问题。

为了使课题研究不流于形式，我们课题组加强调研，以便解决实际问题。我们深入课堂，倾听老师的意见，定时与老师一起研讨，了解一线教育教学情况。例如：本学期我们迎来了一年级的新同学，一年级是培养学生良好行为习惯的关键期，为了使学生养成良好的行为习惯，为确保课题“小学生行为习惯养成教育的实践性研究”深入开展，本学期我们重点对一年级教育教学情况进行了整体调研。学校领导和语文教师们一起观摩了一年级识字教学的两堂课，并召开了一年级全体班主任及任课教师会议。首先肯定了一年级老师在开学短短的时间中所取得的成绩，并重点讲了一年级行为习惯养成教育的重要性，尤其强调了安全习惯培养；针对两堂课进行了点评，同时也指出教师对于学生的关注应做得更细致些，教师在课堂中应加强巡视，给学生切实的指导，真正落实面向每一个，帮助每一个学生早日适应小学的新生活。会上每一位老师都针对开学以来所遇到的情况以及教育教学中遇到的困惑与学校领导进行了沟通和交流，学校认真听取了一年级老师的发言，并表示愿作一年级教育教学的坚强后盾，努力为一年级老师排忧解难，让她们引导学生走好起步之路。最后向一年级教师提出了几点希望：一是必须加强学习，边实践边学习；二是必须在自身原有基础上不断提升，以适应一年级的教学；三是必须勇于实践，真正实现面向每一个孩子，使每一个孩子都能得到最大的发展；四是必须勤于反思，把一年级培养学生良好行为习惯的宝贵经验及时进行梳理和总结。并部署了召开一年级家长培训会的有关事宜。本次调研充分体现了学校对一年级学生养成教育的重视，同时也使一年级任课老师更坚定了培养好学生良好行为习惯的信心。

三、在实施中评价和拓宽研究途径

课题研究必须来源于教育教学需求，《小学生行为习惯养成教育的实践性研究》这一课题的价值体现了服务于教学，最终还是服务于学生。基于此，我们的课题研究不能脱离教师、学生实际，因而对教师、学生的现状和需求不能忽视。为激发教师和学生的参与热情，教师层面实施课题研究过程性评价，定期开展论文、教育案例、经验交流等评选活动，鼓励教师对自己的教学实践进行理论总结，让教师把自己的独立思考和创新见解充分显现出来。围绕本课题，由学校课题研究领导小组评价教师研究课题的方案设计，考察研究的过程是否落实，运用的方法是否适当有效，并对效果进行全面的分析。学生层面上，开展成龙评价，激励学生争取不断进步。用“鱼跃龙门”的评价方式，对学生行为习惯全方位多角度地进行评价。引导学生形象地把自己当作一条自己喜欢的正在聚力跃龙门准备成龙的小鱼。龙有多种，人人都可成龙，让孩子们在跃“龙门”的过程中体验成功，感受成长的快乐。让学生对照行为习惯要求进行自评、互评，制订出近期个人目标和班级目标，并利用周会课根据近期个人目标和班级目标进行对照检查，近期目标达到就定出下一个努力目标，没有达到就查找原因继续努力。通过学习和制定近期目标使行为习惯的养成教育做到了具体化，增强了行为习惯养成教育的针对性和实效性。

四、在实施中丰富和充实研究内容

为了使学生养成良好的行为习惯，家长的配合至关重要，家校之间的经常沟通是推动和促进学校工作的重要动力，为此学校采取了家长参与学校课题研究的措施。学校分年级举办家长培训班。课题组成员和家长聚集在多功能厅举行家长培训和课题推进会。首先，校长向家长介绍了学校进行该课题研究的目的和具体的做法，希望得到家长的配合；教学校长从具体的事例入手，与家长重点交流如何配合老师对孩子进行教育，培养孩子良好的学习习惯；少队辅导员以《良好品格，成就美好人生》为题，谈家庭教育应注重孩子品德修养的话题；家长代表交流家庭教育经验。通过家长培训和课题推进会，为学校与家庭之间，建立起一条最直接、最真实、最及时、最全面的“绿色通道”，提高课题研究的实效性。家校配合，更有助于学生良好行为习惯的养成。为进一步加大课题实验研究力度，我们组织教师开展丰富多彩的课题研究活动，我们课题组成员在各年级轮流开展研讨活动，如四年级的《培 ……此处隐藏23952个字……点，进行加工处理，使之明确、简化和凝缩，形成易于记忆的知识网络。

及时整理也包括及复习。任何一个再聪明的学生，不复习也是学不好的。我们都知道一次学习在大脑皮层上留下的痕迹不会稳固，只有经过多次重复，记忆才能巩固下。所以，复习能巩固所学的知识。复习能加深理解知识。有的知识可能一次理解透彻，有些知识开始不理解，经过反复复习才能理解其中的含义。俗话说“书读百遍，其义自见”就是这个道理。复习能起到“温故知新”的作用。复习就是温习旧知识，为接受新知识打基础。有些新知识蕴涵在早知识中，是旧知识的延伸和扩充。有时同学们不注意及时复习，只等阶段总复习打攻坚仗，这是费时费力，往往是以“失误”而结束，是骗人骗自己。

四、独立作业，是学好化学的重要手段。

作业练习的过程就是理论联实际的过程。通过作业练习把上课获得的理论知识融化在脑海里，把所学的知识化为己有，输入脑海之中，形成技能技巧，养成分析问题、解决问题的能力，有助于增长才能。因为“知识”本身不同于“才能”，只有运用知识，才能丰富发展知识，增长才干。通过作业练习的过程才能看出自己把知识是否学到了手，才能知道哪些会了，哪些不会，哪些会用，哪些不会用。所以作业的质量是衡量学生对教师传授知识获得的程度。作业练习既要讲究质量，又要提高效率，必顺做到以下几个方面：

①在做作业之前，要先复习课本和课堂笔记，把所学知识理解之后再做作业，切忌边作业边翻书，否则达不到巩固练习的目的。

②在动笔之前，还在认真审题，下一番“袖手于前”“凝神结思”的功夫，真正做到解题的思路“成竹在胸”“意在笔先”我们许多同学在做题时，不善于审题，不在分析的基础上求解，往往拿到题目就动笔，结果常导致失误或失败。所以我们在做题时也要养成一良好的解题习惯。即不论遇到什么类型的题目，只要我们认真审题，在审题的基础上进行谋解，最后要通过分析进行总结归纳，这样我们的解题能力会大大提高，许多高难度的题也会迎刃而解。在审清题意的基础上解题，解题时要从不同的角度，不同的层次，运用不同的方法进行分析研究，并注意找到最佳解题方法。在解题过程中，要注意质量守恒定律及阿佛加德罗定律的应用，并注意常规解法和巧妙解法相互结合。常用的巧解方法一般有守恒法、差量法、关系式法、平均值法、十字交叉法等等，这里不再对解题的方法进行详细的讨论，因为不同的题型有不同的解题方法，在许多参考资料中都有详细的叙述，要真正掌握，就要求我们在平时做题时仔细体会。解题之后对题目的归纳整理是练习巩固很重要的一步。许多同学往往忽略这一步而陷入题海，不能自拔。在解题后要进行思考，这道题涉及到哪些知识点的应用，是如何解答的，还有没有更佳的解题途径。在以后解此类题时应注意什么问题，并注意一题多变，即将已知和求解多角度转化，进行分析和归纳，训练思维的灵活性。在解题之后还要注意一题多联，即有意识地从学过的知识中联系与本题有关的内容、训练思维的创造性。通过一题多变，一题多联，最后发展到多题一解，通过联想，能从解法中概括推广出同类问题的解法，达到触类旁通的目的，使我们真正跳出题海，使学习达到更高的境界。

③平时作业考试化。要先有准确率，才能有速率。

五、改错，是学好化学的重要保证。

同学们要识意到有时考后满分比考试的满分更有意义、更重要。无论是考试还是作业，你们做错的题目，才是对你们最有应该重视的，才是你们去研究，去深思的。因为你们平时会的题目，既使这次不做，你们在考试中遇到后，照样把它做对，而在平时做错了题目，若你没有认真改错，没有真正把它想清楚，那么在以后的考试中你遇到了还会照样错。你会被这个知识点伴倒n次。所以每次考试或作业之后，对于自己做错的题目要认真对待。在老师把作业本或考试试卷发下来后，首先你们要把做错的题重新在做一做，想想做错的原因，这样在老师评讲时，你才能有针对性的去听、去思考。然后在认真改错，在改错过程中，要有错误原因分析及正确的解题材过程，及类似题目的训练。

前面重点谈到了在学习化学的过程中，要养成在课前认真预习，课上集中听讲，课后及时整理、独立作业和改错良好的学习习惯，是符合认识规律的，是学好化学的关键。

通过对学生自主学习习惯的培养，学生在学习化学上有了很大的进步，大部分学生能够对化学知识进行自主学习。但也有不足之处，在学生学习积极性的调动上还有待提高，还没有达到学生愿学，善学的最良好状态。相信只要养成良好的学习习惯，再靠坚忍不拔毅力，一定能把化学学好。

学生的学习习惯非常重要。尤其是一、二年级的学生，注意力容易分散，更应该督促他们养成良好的学习习惯。三月份我主要在课前预习、阅读积累、规范书写、及时复习四方面使学生养成良好习惯。俗话说，十根手指头伸出来还不一般齐，学习上大多数学生已经步入正轨，还有极个别学生偏离轨道，还需要加强教育，拉他们一把。

一、课前预习的习惯

预习可以使学生具备“自知之明”，事先知道课文哪些地方学会了、哪些地方还不会，老师讲的时候，自觉地把注意力集中到不懂的问题上，让学生自觉地摸索出一条学习之路，积累一些学习的方法。现在，学生已经把预习当成一种必不可少的事情，每学完一课，就利用课外时间把下一课读通、读会。刘之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等学生做得很好，只要老师准备讲下一课，这几位学生就抽时间把课文读会，难懂的地方做上记号。相信在他们的影响下，会有更多的学生会自觉地参与预习。

二、经常阅读、主动积累的习惯

学生做作业时，差距较大。好学生能在1520分钟内做完，并且正确率很高，差学生一节课、甚至把下课时间算上也做不完。那么，做完作业的学生干什么？阅读是最好的办法。每当做作业，就有十来个学生提前完成，其余的时间让他们阅读课外书，遇到好词佳句，主动摘抄到笔记本上。班里的卢亚强、商森超两个学生互相攀比着阅读和摘抄，从开学到现在，已经抄了一本半的读书笔记。内容丰富多彩：童话、科普、好词佳句、笑话、歇后语、广告词在他俩的带动下，张玉杰、陈婉森等同学逐步形成喜欢阅读和摘抄的好习惯。不断的阅读和积累提高了学生的写话水平，卢亚强等每次写话，篇幅长达三、四页，而且用词造句恰当流利，这不能不说是阅读的功劳。

三、规范书写的习惯

写一手好字是一个学生应该具备的优秀品质。班里的学生都有一套字帖，每学习一课生字，我就指导学生坐好姿态，先描红、再临帖，反复练习，每一笔每一画都规范书写。除了陈亚千、牛泽璇、牛新建、李亚恒几个学生写的字还不够规范，其余的同学均可达标。

四、及时复习的习惯

小学生记得快，也忘得快。为了巩固每一节课所学的知识，我督促学生养成及时复习的习惯。每学习下一课，就复习前一课；每学完一个单元，就及时小测验。发现错误，及时纠正。学生易错的生字词在班里经常提醒，不定时听写、提问，使学生把知识记牢固，做到温故而知新。

通过这一段时间的努力，多数学生已经形成良好的学习风气。但是，某些学生好动、好玩的性格使他们不能进入良好的学习状态，还需要老师耐心教育、启发引导。