小学语文教案

【实用】小学语文教案模板汇总9篇

作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小学语文教案9篇，欢迎阅读与收藏。

教材：

义务制第五册第八单元。

教学目标：

1、复习字词，积累词语；理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

2、有感情地朗读课文第2自然段。

3、感受北国风光的壮丽雄伟，体会雪后人们的喜悦心情。

教学重点：

领略雪后北国风光的壮丽雄伟；有感情地朗读课文。

教学准点：

理解“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的含义。

教学准备：

挂图、投影、小黑板等。

教学过程：

一、复习回顾。

1、听写词语。 根据意思写词语。

（1）风冷得刺骨，课文中哪个词正好表示这个意思？（凛冽）

（2）雪花飘落时又多又密，请用一个四字词语来形容？（纷纷扬扬）

（3）注意看老师做一个动作。这又是哪个词？（笼罩）

（4）最后请给“白茫茫”找个近义词。（白蒙蒙）

2、核对纠正。

全对的打上一个自己喜欢的奖励符号；如果有些小错误；自己订正，并且记住它。

3、谁能用上这些词，按时间顺序说说课文中下雪前和下雪时的景象呢？

二、学习第2、3、4段。

1、初读第2、3、4段。

（1）是啊，这一场纷纷扬杨的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？又会给人们带来什么呢？请用自己喜欢的方式读读第2、3、4段。读完了得扳到有话可说，说你的发现，说你的感受。

（2）指名说，鼓励学生大胆说。

（3）同学们真会读课文，才读了一遍，就读懂了这么多东西，了不起!那么，你是否能用一个字来说说雪后人们的心情呢？（板书“喜”）

说到喜，课文中的老农和孩子们“喜”的原因相同吗？先别忙着回答，请细细地读读课文，可独立思考，也可小组研究，从书中找出能说明自己看法助理由。

2、研读第2、3、4段。

学生汇报研究成果，教师随机指导。（“喜”的相同点和不同点）

A、研究老农和孩子们喜的不同点

●研读第3段

①哪一小组先展示研究成果？你们认为老农“喜”的是什么？ （小黑板出示老农赞雪图及俗语：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”）

②你真的读懂这句话了吗？好，咱们来开展一个“小博士摆擂台”的活动。对其他同学说：“孩子们，你们对这句话还有什么不明白的，尽管向这位小博士发问，一个字、一个词都可以，看看谁能问倒他！（“被”指什么？“三层被”说明什么？“枕着馒头睡”呢？……）

师：你们真的读懂这句话了，这是你们合作学习的结果，不愧为小博士。

③瑞雪兆丰年，难怪老农心头喜滋滋的。谁上台当回老农夸夸这雪？

●研渎第4段

①孩子们“喜”的又是什么？（显示小黑板）

②是呀，雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣，让我们带着这种喜悦和兴奋读读这一段，跟图中的孩子们一起来感受这玩雪的快乐吧!

B、研究老农和孩子们喜的相同点

（1）同学们，这雪不仅给老农带来了丰收的喜悦，给孩子带来玩雪的快意，还给人们带来了美的享受。请找第2自然段中写得最美的句子，同桌议一议，细细品一品。

（2）指名说，随机品读。

●一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）

①指名读后，请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法？（板书：红日）

②（显示小黑板）谁能带着赞美的语气来读读这句话？（指 名读——挑战读——“小老师”领读——赛读）

●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。（小黑板出示）

①指名读后，请学生说说这句话美在哪儿。谁还想说说自己的看法？（板书：田野 群山）

一、导入：

1、同学们，你们平时 最爱吃哪些蔬菜？（练习说话）

2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看，你们高兴不高兴？（出示插图）

3、仔细观察图，说一句完整的话。

4、同学们观察得真仔细，今天我们就要学习识字二的《菜园里》一课。（板书课题：菜园里）

二、学习词语：

1、王老师这里准备了许多蔬菜，小组长带着组员来认认这些菜，仔细观察，也可以摸摸，开始吧。

2、谁愿意把你看到的，摸到的说一说。

3、请同学们拿出词语卡片读读这些蔬菜的名称，自己拼读音节，读准字音。

4、刚才大家已经自己读了词语，你们愿意不愿意在小组里读？

小组里选择喜欢的方式再读词语。

哪个组愿意到前面来读，先说说怎么读的。（请2-3组读）

5、大家想不想玩认词游戏呀？你想玩什么？

小组里商量一下就开始吧。

6、刚才同学们读了词语，又玩了认词游戏，都认识这些词语了吗？

谁愿意当小老师带着大家读？（请三位同学分别领读三行词语）

7、现在王老师要考考大家，火车火车呜呜开，开到第X组。（开火车读词语）

8、谁在家里帮妈妈买过菜？你们真是好孩子，今天妈妈要加班，请你来帮妈妈买菜，妈妈写了一张条子放在篮子里，你按妈妈的吩咐去买菜。（请三人来做游戏）

他们都买好了，我们来检查检查买得对吗？

请这三位同学带着大家读他们手中的词语。

9、大家看王老师这有这么多蔬菜，简直可以开一个蔬菜商店了，谁愿意当小售货员，介绍介绍这些菜。

三、学习认读生字：

1、现在小组长拿出生字卡片，和你的组员一起读读，注意读准字音，有不会的可以请教组里的同学。

2、哪个组愿意到前面来读？

3、今天我们又交了7个生字朋友，同学们在生活中也看到了这些生字朋友，把你们找到的说一说。（生出示找到的包装袋、报纸等）

4、这些字还想交更多的朋友，谁能帮帮他们？（任选生字组词）

四、写字：

1、今天我们还要学写两个字。（出示“卜”“心”）认识这两个字吗？

2、学习“卜”：

（1）你是怎么记住这个字的？

（2）仔细看，写这个字需要注意什么？

（3）（出示“卜”的书写动画）仔细看，伸出手指写一写，再看一遍。

（4）打开书，描写这个字，再写一个。

3、学习“心”：

（1）在“心”字中有一 ……此处隐藏3870个字……对家庭、对社会应承担的责任。

2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

二、教学重点

帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

三、教学难点

培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。

四、课前准备

教学课件

五、教学过程

（一）、导入：

1、电脑出示课文63页的插图。

2、讨论：这些事情该由谁来做？

3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

（二）板书课题：我的责任

（三）探讨明责任

1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

4、教师在收集学生的^答~`案后，给予肯定。并完成表格的填写。

5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

（四）提出建议

1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。

4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

（五）品质升华

1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

一、设计理念：

本课充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

二、教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利地朗读儿歌。

2、认识13个生字，会写7个。

3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。

三、教学重点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。

四、教学难点：能正确通顺地朗读儿歌，识记生字，了解生字意思，并能运用生字组词说句。

五、课型：新授课。

六、教学方法：讨论法自主合作探究学习

七、教具准备：生字卡片、课件

八、教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、引入新课。

1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（播放课件，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。

师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）

2、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗？板题

二、读儿歌，认识汉字。

1、教师范读儿歌，要求听准字音。

2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

3、用“○”和“…”分别找出这课中的会认字和会写字，反复读。

把儿歌读给同桌听，互相正音。

4、指名读儿歌，纠正读音。

5、小组比赛读。

你有信心读好哪句儿歌？自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。

三、学习生字。

1、认读要求会认的字。

2、指导学习要求会写的字。

3、出示7个生字，让学生认读。

4、选喜欢的字助词说句。

小结：让学生谈谈游汉字王国有什么收获。

后记：

1、通过学习本课生字，激发学生的学习汉字的兴趣，他们利用熟字加偏旁去识字。学生能在原来的基础上熟读儿歌。并且能掌握本课的方法编出了很多添口歌。以后要多采取类似的方法去调动学生的积极性。

2、这节课充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，使学生对学习本节课充满激情取得了较好的教学效果。

3、通过学习本课的生字，大部分学生对生字的音、形、义能掌握好，学生的学习积极性也不断提高。

第二课时

一、复习旧知

1、朗读课文，以游戏的形式进行。

1、看卡片认读生字。

二、指导书写。

1、自由说说字的结构、部首、笔画、笔顺规则等。

2、学生观察教师范写。

3、学生独立书写。

4、检查书写情况，给予恰当的评价。

三、同步练习

1、看拼音，写汉字。

tǔxiàchuìwèi

（）泡泡（）一跳（）号（）道好

2、比一比，再组词。

下（）未（）欠（）

吓（）味（）吹（）

几（）合（）土（）

叽（&

nbsp;）哈（）吐（）

你还认识哪些带“口”的字？写下来。

3、按要求归类。

未土笑森欠尖明众

事哈笔品示汗舌晶

左右结构的字：————————————

上下结构的字：————————————

独体字：———————————————

品字形结构的字：————————————

小结：这次游汉字王国，你们有什么收获？

板书：3添口歌

wèixiàqiànchuīhéwèitǚ

未吓欠吹合味吐

1：朱红英：通过这节课的学习，

同学们认识了13个生字，会写7个生字，书写时能按要求说出字的结构、部首、笔画、笔顺规则。

2：通过这节课的学习，使学生掌握了字形的方法，也就是用“口”加“下”字等方法来记忆字行。学生在田字格书写时也能把左右两边的字写匀称。但是，有的学生在组词写，以后在这方面多加指导。

3：通过本节课的学习，大部分学生基本上能掌握好生字的音、形、义，能利用加部首的方法进行识字，但是，还有部分学生没有掌握好，以后还要指导。