中学作文

【必备】中学作文集合八篇

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的中学作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中学作文 篇1

换句话说，就是要求考生能创新。那如何培养学生的创新思维呢？我认为可以从以下五个方面去尝试：

一、培养学生敏锐的洞察力。

大千世界，五光十色；社会生活，千姿百态。能触动我们情思引起我们共鸣的事物层出不穷，数不胜数。然而，有些学生却在写作时苦思冥想，搜肠刮肚，总感到无话可说、无文可作，甚至饱怨生活的单调。其实，“一花一世界，一树一菩提”，生活中每天都有大量的激动人心的有趣的事情在我们周围发生。正如罗素所言“生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”是的，我们只有独具慧眼，有敏锐的洞察力，才能发现其潜在的意义，才能抓住机遇，写出的文章才能有新意。譬如，朱自清把写作的目光投注到他父亲的“背影”上，从而写出了脍炙人口的名篇《背影》；鲁迅在百草园中，用他那独特的笔触给我们展现了一片令人神往的乐土；茅盾也是在驱车黄土高原后，把那坚强不屈的白杨树与北方的抗日军民联成一体，给我们展示了中华民族的精神和意义。其实，只要细心观察生活，我们就可以从一些看似平凡简单的事物中，发现其独特的一面，那么我们写出的文章就有新意。

二、培养学生丰富的想象力。

想象是人类思维花丛中的一朵奇葩。作文要创新，就得进行创造性的想象。换句话说，创造性想象始终伴随着创新思维的过程，是创新思维的一个重要特征。没有了想象，人就像钢琴一样，不能记忆在琴键上弹过的乐曲。这就是说，写作不能离开想象，它对写作的所起的作用，犹如翅膀之于鸟，木桨之于船。学生在写作时，应当扎根于生活，去感悟生活的原型，善于诱发自己的想象力，艺术化自己的想象世界。他们可以上天入地，探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈；可以历洪荒远古，访古来者……当然，在写作过程中，想象并不是招之即来，挥之即去的。这除了平时的刻苦训练外，还需掌握想象的技巧。譬如，一考

形象思维方法

形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是人的一种本能思维，人一出生就会无师自通地以形象思维方式考虑问题。

形象思维内在的逻辑机制是形象观念间的类属关系。抽象思维是以一般的属性表现着个别的事物，而形象思维则要通过独具个性的特殊形象来表现事物的本质。因此说，形象观念作为形象思维逻辑起点，其内涵就是蕴含在具体形象中的某类事物的本质。

（2）作用

形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具，在科学研究中，科学家除了使用抽象思维以外，也经常使用形象思维。在企业经营中，高度发达的形象思维，是企业家在激烈而又复杂的市场竞争中取胜不可缺少的重要条件。高层管理者离开了形象信息，离开了形象思维，他所得到信息就可能只是间接的、过时的甚至不确切的，因此也就难以做出正确的决策。

（3）特性

主要有：形象性；想像性；直接性；敏捷性；创造性；思维结果的可描述性；情感性等。

（4）方法

A模仿法

以某种模仿原型为参照，在此基础之上加以变化产生新事物的方法。很多发明创造都建立在对前人或自然界的模仿的基础上，如模仿鸟发明了飞机，模仿鱼发明了潜水艇，模仿蝙蝠发明了雷达。

B想像法

在脑中抛开某事物的实际情况，而构成深刻反映该事物本质的简单化、理想化的形象。直接想像是现代科学研究中广泛运用的进行思想实验的主要手段。

C组合法

从两种或两种以上事物或产品中抽取合适的要素重新组合，构成新的事物或新的产品的创造技法。常见的组合技法一般有同物组合、异物组合、主体附加组合、重组组合四种。

D?移植法

将一个领域中的原理、方法、结构、材料、用途等移植到另一个领域中去，从而产生新事物的方法。主要有原理移植、方法移植、功能移植、结构移植等类型

思维的过程

一个典型的思维过程由准备、立题、搜索、捕获和解释构成。

（1）准备

即信息积累阶段。一种是学习性的，一种是搜集性的。前者没有具体目标，只为积累更多知识，以利于今后解决更多的问题；后者有明确目标，为准备解决某个具体问题而积累信息，有针对性。

（2）立题

是思想上的跃升，是思维的一个新阶段。从信息的角度看，立题就是思维主体对已经接受的基本信息的一个总的反映或跃迁、繁衍和深化的表现形式。

（3）搜索

为解决问题，需要继续在原有的思维阶段进行新的思维，这就是搜索。搜索是明确目标下的思维，是围绕目标进行的有针对性的、全方位的思维。

搜索的思维过程包括问题分解和设计搜索方案两个阶段，可以运用个体思维，借助社会思维，还可借助机械仪器。

（4）捕获

捕获即搜索的结果--获取。捕获是解决问题的一种跃升。一次捕获就是上一个阶梯。

捕获有思想捕获和实事捕获两种形式。实事捕获常常来自资料查询和实验观察等。思想捕获更能使问题的解决跃上一个新的阶梯。

（5）解释

又叫接通。解决问题的过程随着搜索--捕获而逐渐升级，逐渐明朗化，经适当步骤之后，再实行一次对全过程的综合整理，这叫接通。

接通思维在解决问题全过程中的每一阶段都是需要的，如在立题前的信息积累过程中，没有接通也就是综合思维就不可能产生立题的飞跃。

思维训练的`误区

思维是什么概念，到底如何培养思维能力，对此不仅很多家长不了解。

误区一：思维训练不可捉摸

分析：美国著名心理学家吉尔福特将思维能力纳入了智力结构的范畴中，提出了著名的智力结构理论。吉尔福特理论认为，人的智力是由120个智力因子组成，这120个智力因子分别负责人类不同领域的智力活动，智力活动的水平是由这些智力因子的发展水平来决定的。而影响这些智力因子发展水平的是思维内容、思维操作过程和思维结果。同时，他认为，思维能力是可以在儿童时期培养的，不过思维作为人类很潜在的一种心理品质，其培养不是一朝一夕几个活动就能完成的，需要家长在日常生活中的引导，也是有培训方法的。

误区二：思维能力就是想象力

分析：很多家长都认为思维培训就是开发想象力的，其实这是错误的概念。在教育中，思维是一种考虑问题的逻辑推理方法，是孩子发现问题，解决问题的能力。它好比是手上的工具，这种能力能让孩子得到更多的知识，和更丰富的生活体验。

误区三：优秀的孩子思维能力一定强

分析：现在的孩子一个比一个优秀，琴棋书画样样齐全，而孩子思考问题和解决问题的能力却是家长往往会忽视的地方。除了拥有各种各样的特长，孩子是否拥有一个会思考的大脑也很关键，特长并不是优秀的代名词。也只有会思考的人才是主宰未来的人。

系统思维

系统是一个概念，反映了人们对事物的一种认识论，即系统是由两个或两个以上的元素相结合的有机整体，系统的整体不等于其局部的简单相加。这一概念揭示了客观世界的某种本质属性，有无限丰富的内涵和处延，其内容就是系统论或系统学。系统论作为一种普遍的方法论是迄今为止人类所掌握的最高级思维模式。

系统思维是指以系统论为思维基本模式的思维形态，它不同于创造思维或形象思维等本能思维形态。系统思维能极大地简化人们对事物的认知，给我们带来整体观。

按照历史时期来划分，可以把系统思维方式的演变区分为四个不同的发展阶段：古代整体系统思维方式--近代机械系统思维方式--辩证系统思维方式--现代复杂系统思维方式。

A整体法

是在分析和处理问题的过程中，始终从整体来考虑，把整体放在第一位，而不是让任何部分的东西凌驾于整体之上。

整体法要求把思考问题的方向对准全局和整体、从全局和整体出发。如果在应该运用整体思维进行思维的时候，不用整体思维法，那么无论在宏观或是微观方面，都会受到损害。

B结构法

进行系统思维时，注意系统内部结构的合理性。系统由各部分组成，部分与部分之间组合是否合理，对系统有很大影响。这就是系统中的结构问题。

好的结构，是指组成系统的各部分间组织合理，是有机的联系。

C要素法

每一个系统都由各种各样的因素构成，其中相对具有重要意义的因素称之为构成要素。要使整个系统正常运转并发挥最好的作用或处于最佳状态，必须对各要素考察周全和充分，充分发挥各要素的作用。

D功能法

是指为了使一个系统呈现出最佳态势，从大局出发来调整或是改变系统内部各部分的功能与作用。在此过程中，可能是使所有部分都向更好的方面改变，从而使系统状态更佳，也可能为了求得系统的全局利益，以降低系统某部分的功能为代价。

创新思维学习心得

创新思维学习：走出思维误区——创新思维模式和方法

【案例】福特与斯隆的思维博弈

在变幻莫测、充满竞争的市场经济中，企业家的思维定势带来的经营后果，有时却是异常惨重的。1913年美国著名企业家亨利·福特受屠宰流水作业的启发，设计了汽车装配流水线，能过标准化零部件和高架供应线，大批量生产统一规格的黑色 “T”型车。这一在福特脑中酝酿了整整10年的创新思维，诞生了管理史上著名的“福特制”。它开创了一个新的工业生产技术时代，也使福特成为一度占有 68％世界汽车市场的“汽车大王”。但是，福特在陶醉于他创新思维所取得的巨大成就的同时，也在大脑中埋下了“思维定势”的种子，居然公开宣称，福特公司从此以后只生产黑色的T型车。当美国汽车市场渐趋饱和，早期购车人需要更新车辆，对汽车的档次、性能、外观有了更高要求时，福特的“思维定势”使他大吃苦头。美国另一著名企业家、通用汽车公司总裁斯隆看到福特产品单一、款式陈旧这一致命弱点设计制造出不同价格档次的汽车，并且首创了“分期付款、旧车折旧、年年换代、密封车身”的汽车生产四原则，一举击败福特，登上了世界第一汽车制造企业的宝座。斯隆的思维创新击败了福特由思维创新退化而来的思维定势。

思维创新是一种打破了常规的、具有创见意义的思维：思维创新的本质旨在适应市场、开拓市场和引导市场的应变性思维。美国著名管理学家彼得·德鲁克说过：“市场经济是一种开拓进取型的经济，因而创新是一种最宝贵的企业家精神”。

1、彩色电扇——突破定势思维

日本的东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽

你让思维转个身了吗

1881年7月，美国总统詹姆斯 加菲尔德在华盛顿车站遇刺，身受重伤，住进了医院。时值盛夏，天气闷热难耐，加菲尔德总统危在旦夕，急需进行手术。由于室内温度太高，医生指出，只有将温度降到摄氏30度以下，才能保障手术的成功。无奈之余，政府只好把这一重任交给了一名叫谢多的美国工程师。

谢多曾经在矿山工作过，有着丰富的井下作业经验，他知道怎样对煤矿巷道内的空气进行稀释，从而把瓦斯的浓度降到最低。

然而，给室内的空气降温的事，在此之前的若干年，别说是谢多，就连一些科学家也从没想过。在许多人的实验中，除了高山上的冰雪，这世上根本就找不到可以人工降温的办法。

谢多是一位善于思考的工程师，他想，既然空气经过压缩之后会释放热量，那么压缩后的空气恢复到原来的正常状态，是不是会吸收热量呢？谢多立即动手进行实验，结果发现把压缩的空气还原，可以使周围的空气冷却。于是谢多给总统的病房安装了这样的机器，成功地使室内气温从摄氏37度降到了摄氏25度。谢多因此成为世界上第一台空调的发明者，从而使自己由一名默默无闻的工程师一跃成为一种崭新生活的开创者。而他所做的，仅仅是在众所周知的普遍原理的基础上给思维转个身而已。

不只是谢多，世界上巧妙利用逆向思维让自己走向成功的实例还有很多。一条路，当我们清楚地看到它的前方是个死胡同时，不妨试着转个身，也许柳暗花明的惊喜就在不远处！

中学作文 篇2

屹立于历史顶端的人，总是会有别样的生活态度，以别样的目光对待生命，以“别样”征服人们的心。

乌江情，霸王泪

“生当作人杰，死亦为鬼雄”，霸王项羽在鸿门宴中，义放刘邦小儿，他不惧刘邦的狡诈。它的博大胸怀换来了刘邦的追杀，四面楚歌，霸王死而无憾。残阳铺江似血。乌江岸，记载着项羽的血……

英雄泪

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。英雄把酒易水，诀别而去。明知是不归路，却连头也不回，踏上秦土。裹着匕首，带着刺杀秦王的决心向秦宫走去。明知不可能活着回去，却还要奋力一搏。为什么？他为了燕国的百姓，为了不负燕子丹的`重托。当武士们拖着奄奄一息的荆轲出秦宫时，她的他的嘴角泛起一丝微笑，眼角滴下一滴英雄泪……

诗仙醉

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。多少文人雅士一生都将万千宠爱集于这一杯酒中，它承载着的是文化。“对酒当歌，人生几何”，曹孟德饮出它的无限豪迈；“明月几时有，把酒问青天”，苏东坡感慨万千世事，诗仙李白斗酒百篇诗，醉乐同在，千百首名诗流芳百世。在醉意中，作诗一首，显出豪情万丈。在醉中寻乐，诗仙作诗传千古。

汨罗江系屈原情

屈原被放逐在遥远的南荒，自己不能受到重用，皇上听信奸佞小人的谗言，断送了自己的大好江山。让自己的国家灭亡。屈原得知此事，投身于汨罗江中，以示自己的爱国情。着悲壮的美在汨罗江上绽放。

沉默着的执着

他高举着文化运动的旗帜呐喊着中国的希望，他本以医术拯救中国人，当他明白这一切都是徒劳时，他放弃了手术刀，拿起笔，企图唤醒东方雄狮的尊严。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。他曾经彷徨，但他挣脱了束缚，呐喊出生命的心灵乐章。

别样的力量是伟大的，希望“别样”可以伴你而行，带给你别样的收获。

中学作文 篇3

“上中学啦！我上中学啦！”伴随着激动、兴奋的心情，我来到了这个让我既憧憬、向往，又感觉陌生的初级中学——晋城五中。

新的学习环境，宽阔的操场，绿茵茵的小草，和蔼可亲的老师，天真烂漫的同学，散发着油墨书香的课本，窗明几净的教室，一切都是那么诱人。我们像一只只心中怀着远大理想，想要搏击长空的小鸟来到这里。

来到初中XXX班，同学们一张张虽然陌生但又亲切的笑脸，让我无比激动。我们开始了进入初中以来第一周的学习。在课堂上，虽然大家互不相识，但是，同学们的热情、主动，使我们很快就融入到了这个新集体中。老师一提出问题，同学们都会积极举手发言。不到几天，同学们和老师之间就形成了亲密的友谊，在课堂上是老师和同学，下课后大家就是无所不谈的好朋友。我也不再像小学时那样胆小，现在一有问题就会主动的`去问老师。我发现，和老师交流并没有我想像中的那么难，和同学一起课后玩耍也并非那么无趣。我渐渐地变得胆大起来。就像变了一个人：小学时上课总是低头不语，现在上课经常发言。

在初中紧张的学习生活有时也会让人喘不过气来，课程一下子增加了好多，每天早上七点到校开始自习，自习完后紧接着就是四节主课；下午二点又要到校自习，六点半才放学。一大堆的作业做到很晚——但是，虽然学习紧张，我却从没有马虎过，始终认真学习。两个月过去了，我已经适应了这种生活规律，我在课堂上认真听讲，做笔记，积极举手发言，学习成绩就像海水涨潮一般快速提升了起来。连我自己也感到惊讶。

初中的学习生活绚丽多彩，让我们大家共同享受在知识海洋中畅游的乐趣吧！

中学作文 篇4

摘 要：随着教育体制的改革，对学生的综合能力有了进一步的要求。在开展素质教育的大力倡导下，如何培养整体能力突出的人才成为现代教师所面临的一个重要问题。中学写作教学是语文教育中十分关键的一个部分，做好中学作文的教学指导工作，对全面提升学生的能力有着十分重要的意义。

关键词：中学语文；作文教学；现状；对策

新课改的实施，让中学作文教学工作面临着又一大挑战，如何改变传统的作文教学模式，突破陈旧观念的限制，在作文教学中融入新时期的教育理念，是摆在每个语文教师面前现实性的问题。然而现阶段中学作文教学的开展中却存在着诸多的问题，这对于学生综合能力的提升造成了很大的制约，不利于我国素质教育的全面开展实施。针对中学生写作的现状，分析存在的问题，寻求有效对策，是当前中学语文教师要重视的问题。

一、中学作文教学中存在的问题

1.教学方式格式化，导致学生对写作没有兴趣

因为每个学生的写作能力存在差异，而在作文教学中，教师只是没有针对性的统一讲解，教学模式太过格式化。而且在作文的写作题材上也缺乏新意，并未考虑当前学生的实际兴趣及需求，

导致部分学生慢慢地失去对写作的兴趣。在写作中无法投注情感，作文内容变得空洞乏味。如果教师不进行合理地指导，学生就会在长期的失败中，对作文课堂产生疲倦，从此陷入一个恶性循环中。由此可以看出，素材的缺乏新意以及与学生实际需求不贴合是导致学生缺乏写作热情的.关键因素。

2.教学模式的陈旧，导致学生写作没有创新

长久以来的应试教育，让学生背负过多的升学压力。大量的课业任务，让学生没有自己可以支配的空间，没有机会接触外界社会，阅读课外书籍。因此学生在写作中对实践经验的缺乏以及材料资源的不足，导致写作内容不充实，出现无材料可写的困境。此外，应试教育的固定框架，限制了学生思维的创新，学生只能按照固定的写作框架盲目地填注内容，作文缺乏新意，呈现出了无生机的陈旧形式。

3.过于强调写作规范化，导致写作缺少个人情感

现在的作文教学中，教师只是一味地强调写作技巧及规范化写作，反复要求学生要认真审题，紧扣题材规定，注意写作格式，注意字数限制等，同时，写作唯一的评价标准就是所得的考试分数。如此一来，学生自己的想法被扼杀，不得不面对繁琐的要求格式，做机械性的文字工程。在写作过程中，专注于教师强调的中心思想、写作技巧以及扣题点题、语言规范等，而自己真实的想法、情感却只能忽略。这种对于写作中真情实感的压制是应试教育对学生思想的禁锢。

二、中学作文教学的改进对策

1.创建和谐的师生关系，营造和谐的教学氛围

良好的师生关系是知识交流分享的平台。现在的教育体制，对于学生的主体地位愈发的重视，教师和学生不再是上下级的对立关系，而是同一阶层的平等关系，要建立起以学生为主体、教师为主导的和谐教学模式，这对于师生之间的对话交流十分关键。只有这样，学生才可以更好地接受教师，更敢于跟教师进行知识上的讨论交流，并且能够将自己的想法意见表达出来，经过教师的验证进一步的完善。否则，学生只会对教师心存恐惧，高高在上的位置让学生不敢与之交流，教师得不到学生对于知识的反馈，也只能盲目地根据自己的想法来灌输知识理论，无法取得很好的教学效果。在中学作文教学中也是一样的，教师要融入学生，跟学生做好沟通交流工作，指导学生的思考模式，鼓励学生说出自己的想法，将情感更好地融入作文当中去，使学生的写作更具生机活力。

2.鼓舞学生的写作信心，肯定学生的成功

不管是优等生还是学困生，都渴望成功，都渴望得到教师的赞扬，教师给予的肯定便是学生前进的动力所在。在中学教学中，教师也要注重这一点，中学时期的学生处于身心快速发育成长的阶段，急于表现、想要被别人关注是这个年龄阶段的学生最主要的心理特征。针对这一点，教师要做好相关的应对措施，把关注更多的投入到写作能力较差的学生身上，这些学生大多已经因为失败对写作失去了信心，要对他们多加指导，多加赞赏，肯定他们的成功之处。对于不足之处也要巧妙地指出并给予帮助改正，从而鼓舞学生的写作信心，重新激发他们对于写作的热情。

总的来说，中学作文教学还存在很多问题，需要进一步改善，这需要所有的中学语文教师在今后的教学中投入更多的精力。做好与学生之间的沟通交流工作，注重学生创新型思维的培养，结合实际情况，对自己的教学方式作出调整，以更好地适应新的教育体制对于作文教学的要求。

中学作文 篇5

生活在一个幸福的小家庭里，我就像一棵无忧无虑的幼苗，无时不刻在接受爸妈爱的灌溉和精心的呵护。我的每个要求都被他们当做“旨意”，一一列在自己的职责清单。他们深沉的爱，我怎么报答都不够。现在能做的，只有留下我的爱来滋润爸妈付出的心。

周六傍晚，天已变得阴沉，空气中透着丝丝的清冷。一天忙碌的课外学习后，妈妈伴着我来到了附近的一家餐馆。一天的课程已将我弄得头昏脑胀，看东西都是摇摆不定的。我一下子倒在椅子上，连苦叫天地喊着：“累死我了！”妈妈也来到了餐桌旁，但没有说什么，只是静静地拉出我对面的椅子，用手扶着桌子慢慢坐下，她的.上身仿佛不受控制似的软软地爬在了桌上。我知道，妈妈比我更辛苦。这一天，几个课外班的地方各不相同，妈妈便请了假，开车陪着我绕着城区来回跑。坐在后座的我还可以闭眼休息一会，可作为开车的妈妈，脑袋里一直绷着根弦似的不敢放松，她什么时候才能歇会呢？

看着伏在桌上的妈妈，那瘫软无力的样子。我的心立刻化成了一汪水，上下起伏着。柔柔的灯光打在她的脸上，却映出她面色的憔悴。红色的针织衣披在她的身上，却衬出她面色的苍白，那张面孔就像一瓣在风中凋零的樱花，呈现出令人心碎的色彩。

我不自禁地站起来，探身去拂走凌乱在妈妈面颊上的碎发。但，当我的手刚微微触及到她，她便睁开了眼。看到我的神情，她仿佛知道我在为她担心，便强挤出一个微笑。轻轻地对我说：“别担心，我没事”。

“什么没事啊？你都这样了。”我既心疼又怪罪地说：“叫你不要硬撑着跟我来！瞧你现在弄得自己多难受啊。”

中学作文 篇6

有人说，中学是努力奋斗的最好年华；有人说，中学是忘掉过去，重新开始的机会；也有人说，中学就像幼鸟学飞，是从懵懂走向成熟的标志。不错的，对于我而言，初中生活就像一汪深不见底的泉水，充满了未知和挑战。

过去的小学生活是快乐的，一下课，大家都争先恐后冲出教室，犹如刚出笼的小鸟。走廊上，过道旁，楼梯间满是欢声笑语，好不快活！体育课前夕，有的同学如同一阵风似的.飞奔着，跑得大汗淋漓；有的悠然自得地散着步；有的三五成群地笑着，闹着一上信息课，同学们便如几天没吃食物似的，看见美味佳肴飞一般地冲进电脑室。

小学生活如同过眼云烟，可以去回味，但不能一直活在过去，小学结束随之而来的就是中学了。

刚开课的三个星期，我便感受到了巨大的压力，第一次月考分培优班，月考有全年级排名，每个星期都有周测，初一还要考创新部也许初中生活就是这样，这样充满未知性和挑战性，才不会让初中生活索然无味。正是如此，我才应该改去小学的坏习惯，快速适应初中，努力完成自己的目标，在一次次的磨练中成长。学习有些苦，但也带着甜味，因为过后收获的是＂腹有诗书气自华＂的学识以及＂笑待人生＂的底气。

时光飞逝，不知不觉中我已经是一名初中生了，在接下来三年的时光里，我要自强不息，奋发图强，在一次次磨练时超越自己，为自己不断拼搏，迎难而上，为自己的生命画上一道靓丽的风景线，活出生命的精彩！

中学作文 篇7

知识来源于书本，我们知道；知识来源于，这是我们所知道的；知识来自于吸取教训中的想法，这是我们的；知识来源于我们的想象，这是我们所向往的。那么，读书能获得多少知识呢？这取决于我们如何阅读。是不是说错话了！

其实有不同的阅读方式。比如:细读、深读、浅读。

如今，随着社会的快速发展和经济的不断升温，人们只在乎把钱放进口袋，却忘记了把知识放进口袋。只要我们每天多学习知识，也许口袋里的.钱就能自动增值。

什么是深度阅读？这个问题可能只有中国人知道，可能只有人知道，甚至可能只有我们知道。

深度阅读是我们的意图，是一个笑话，是我们日常生活中的一次相遇，甚至是为我们说话的笑声。

那么浅阅读有什么？在普通人眼里，这可能是一种正确的阅读方法。事实上，这是一个错误的说法。浅阅读真的是太对了！我不这么认为。

浅阅读是美好的邂逅，美好的恋情，可恶的错误。

只有当我们深入阅读，我们才能获得更多的知识。更有甚者，可能是一只美丽的蝴蝶滑行时留下的美。另外，浅阅读可以留下很多理解。浅阅读和深度阅读有什么区别？浅阅读是一种简单的理解，是一种无止境的基本理解。会带给我们多少知识！它会给我们带来多少税，多少钱，多少美。但是深度阅读能带给我们想要的理解和正确的认识不是吗？但是深度阅读可以给我们带来很多意想不到的税收。是一笔可观的税收。这有错吗？

手脚的区别只是做事和走在路上的区别。但两者的关系是深与浅的区别。手的努力使得手没有必要每天与石头和泥土紧密接触；但是脚的不努力让脚每天都和臭鞋袜交流。这些手脚可以看做是我们熟悉的深阅读和浅阅读。

深度阅读可以带给我们很多好的东西，而浅阅读可以带给我们很多负面的产品。

阅读的深浅直接关系到我们对知识的吸收和对知识的理解，包括深理解和浅理解。

哈哈...扔掉浅阅读，从深阅读中学习！

中学作文 篇8

踏入中学——第一个人生的转折点，这代表着自己再也不是稚气而又淘气的小学生了。

突然发觉时间老人带走了六年的小学时光，让我摇身一变，变成了一个乖巧懂事的中学生。

当我踏入中学的一霎那间，我的周围似乎都改变了许多，我真正地觉得自己长大了。

走进曙光中学，我许多大哥哥、大姐姐和老师们欢迎我伯这些初一新生，我们的到来是甜的，也是酸的，因为迎来了我们这些初一新生，但送走了初三的大哥哥、大姐姐们。

走进校园，我看到了同学们那活泼的身影，看到了初二、初三的.大哥哥、大姐姐们那青春洋溢的步伐，看到了老师们那温和而又亲切的笑脸。让我深深地感受到中学校园里的温暖，我不由自主地融入这个集体中。

我来到自己的教室，不一会儿，上课铃声响了。

我安静地坐着，但我心里却是忐忑不安，只好安慰自己，自言自语道：“没什么好可怕的，不要害怕。”渐渐地，我的心平静了下来，又不断地猜测起来，老师长什么样呢？一位女老师走了进来，我的心里暗暗认定，她便是我们的任课老师，我仔细地观察起来：她有一头整齐的短发，一双炯炯有神的大眼睛似乎会说话，高而挺的鼻梁上架着一副深度眼镜，脸上带着一丝淡淡的笑容，是那样亲切，那样和蔼，她像太阳照耀我们，让我们永远温暖，让我陶醉其中。

在初中三年里，我会更努力，让我的成绩更上一层楼。