小学教学总结

精选小学教学总结模板锦集5篇

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家收集的小学教学总结5篇，希望能够帮助到大家。

时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，美术教研组在教导处的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：

一、 基本情况概述：

开学初，我们遵照学校工作要求结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

二、具体工作情况：

一. 做好各项日常工作。

首先检查各项备课、计划，并进行随堂听课。平时本教研组人员轮流听课，

吸取经验。各位美术教师工作踏实，认真制订计划，认真备课。每堂课准备工作充分，作业认真批改。平时互相交流教学经验，使每堂课都能接近生活，接近美。在备课中就体现出对学生美的教育，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受，并培养学生的审美能力和想象能力。

二. 抓好本学期的教改教研工作。

本学期，教研组一直把尊重学生主体地位，怎样发挥学生的主体作用作为教研重点，平时注意能注重检查，各位美术教师能经常相互交流，开展互相听课、评课等活动。各位美术教师能根据不同学生的不同年龄特点而采取不同的教学方法，注重发展学生的能力，力争使每一堂美术课都能达到优化，并认真学习新课程标准，使每个学生积极参与美术学习，努力体现新课程理念，使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。

三. 抓好本学期的教学工作。

上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。在美术学习过程中，激发创造精神发展美术实践能力，形成美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。认真做到每堂课都能使学生有兴趣。并注重在课堂巡视中尽量让每个学生都能得到辅导，充分发挥美术教学情感的功能。

四. 认真做好课外兴趣小组工作。

每年度都认真组建好课外兴趣小组，每班层层选拔几名美术爱好者，一周开展一到两次活动，每次兴趣小组活动都能做到内容、时间、辅导老师三落实。活动有层次、有重点。低年级组主要学习儿童画；高年级组主要学习素描，效果明显。在专用美术室中，把学生优秀的美术作品布置在教室内，供学生欣赏，并定期更换，提高学生的学习兴趣。

总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。

在新《课程标准》实施的进程中，一学期的体育工作即将结束，本着对体育工作重要性的认识及意义的理解，结合学校教学工作的安排，学校场地的实际情况和设备有限，在教学中尽可能提高场地的使用效率，在教学内容上“因地制宜”开展一些简单跑、跳、投和快乐型游戏。为了能进一步提高教育教学质量，取得更大的进步，对自己工作进行总结和反思，现将本学期工作总结如下：

一、教学工作

按照《体育与健康课程标准》和学生实际情况，制定教学工作计划，精选教材，认真备课，做到课前布置和检查场地器材。合理安排体育教学的三大环节，以及每个教学环节前后，要求学生做准备或放松活动练习，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生的身体素质和心理素质。把握好由易到难，由简到繁，循序渐进尺度。调节好学生身体机能的各项指标，注意每堂课运动量适度，防止身体过渡疲劳。积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践两方面获取双赢。

二、大课间操

在学校领导带领和教师的协助下，加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操,自觉做操,坚持做操,认真做操的良好习惯。坚持开展大课间个人跳绳，培养学生的协调能力、耐力素质，促进学生进行体育锻炼，培养学生从小热爱体育锻炼的良好习惯，为热爱体育活动打下基础。

三、相关工作

在本学期中，充分利用的课余活动时间，认真开展各项训练项目，尽其所能的发挥学生的个人特长，抓住苗子重点培养，使得我校的体育工作取得了较好的成绩，在全镇的体育比赛中获得：广播体操比赛一等奖、眼保健操比赛一等奖、六年级跳长绳一等奖；男、女乒乓球一等奖等成绩。

在教师的热情支持和大力帮助之下，各项工作均能顺利开展，但问题仍有不少，我将在新的学期中克服缺点、发扬优点，希各位老师一如既往地关心、支持我，帮助我，使我工作能跃上一个新的台阶。

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在本期语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生活跃钻研，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

一、夯实基础知识，抓实基本技能。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。

这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。

其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。

此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、 探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果。

“兴趣是最好的老师” ……此处隐藏2041个字……从中领悟认识事物、分析问题的方法。

在贯彻这一原则时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，结

合课文并从学生实际出发，使他们真正感受到文学作品中思想价值的魅力。

3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野。课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的前提下，我注重扩充课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为藏语文教学注入了活力。每学期我都要结合课文教学引入一定数量的文言文，培养学生的文言文阅读习惯，丰富了学生内心世界。课堂上出紧密联系现实的问题，极大激发了学生思考习惯。

三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用能力。

作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。课文只是范例，是导游图，藏语文教学最终要落实到语言的运用上。学生写好作文，语言运用的基本能力和写作技巧是基本条件，更为重要的是学生必须学会思考，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。

1、养成思考习惯，为写作提供持久动力。

“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。“教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分揭示了思考的'重要性。

“是要发展，还是要纯净空间”，让学生认识到它保护环境的重要；“你知道父母的生日吗”，引导学生关心他人；从中悟出苦难与

辉煌的含义。让学生在争论中学会了思考，摒弃了无用的牢骚。一系列密切联系人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生思考积极性，增添了高中生活的色彩，发掘出了写作宝库。

2、课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率。

根据讲课内容随时提目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学也就成了高中藏语文教学的薄弱环节。我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵循的规律。课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写出生活。练笔作文重在抓基础，重在让学生通过作文去认识生活，去理解人生。形式不拘一格，这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。

规范化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的灵活多样，极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提高了学生作文的积极性。

小结：人们常说中学教师难当，中学藏语文教师更难当，而我却在实际的教学工作中体会到了中学藏语文教师的乐趣，学生也在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力，在原来基础上有了长足的进步。我深信，一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。只要努力去工作，积极去探索，一定会迎来高中藏语文教学灿烂的明天。

作文体现了学生的整体语文素养。根据本人多年的作文教学经验，我觉得要提高小学生的作文水平，离不开以下四方面的“重视”。

一、重视学生课外阅读的质量。

“读书破万卷，下笔如有神”一个只读语文课本的学生是万万写不出好作文的。视野狭窄、语汇贫乏、语感欠缺是学生写作道路上的三个绊脚石。要想踢开它们，必须要注重培养学生课外阅读的兴趣，引导他们养成自主阅读课外书籍的习惯。每周确保一节课让学生拿出自己喜欢的课外书自由阅读。教师不加干涉，但要在读书的选择上加以引导，使其既能好读书，又能读好书。其次务必告诉学生读书一要有自己的感受和体会，并通过有感情地朗诵，写读书心得等方式表达出来。二要善于积累语汇，遇见优美的词句段章要摘抄在专门的笔记本上，以备后用。三要细心领会别人构思谋篇，表情达意的方法技巧。如此用心读书，定能开启文思，在写作时左右逢源，妙笔生花。

然而，遗憾的是农村孩子受家庭经济和家庭教育的限制，课外书寥寥无几。怎么办？可以让学生相互交换课外书，可以成立班级图书角，实行资源共享。教师也可以拿出自己的藏书和学生一起分享。何况现在除了语文课本，每学期还配有一本补充教材《语文阅读》，如果学生能在一学期里用心读好这一本书，未尝不是一种收获。

二、重视阅读教学中的朗读训练和写作方法的探讨。

一篇课文就是一篇很好的例文。通过正确、流利、有感情地朗读、诵读、品读、悟读、演读等多形式的朗读训练可以培养学生良好的语感。有了良好的语感，学生才会写出文句通畅、清新生然的作文来。阅读教学中教师还要有将读写结合的意识，在总结课文的阶段引导学生探讨一下课文的写作特点是什么。这些写作特点有很多是在习作训练中要求学生掌握运用的。比如：首尾照应、前后呼应、有详有略、巧用修辞、动静虚实结合、正面描写、侧面烘托等，就是一些常用的写作技巧，要在阅读教学中让学生明了是怎么回事，起码有一个感性上的认识，然后逐步引导学生在习作训练的过程中加以理性的运用。

三、重视写作基本功的训练。

填空、改写、续写是三种常用的写作基本功的训练类型。填空通常是给出一段不完整的话，省略了个别关键性或修饰性的词句，让学生调动平时的语言积累，恰如其分的填充出来。改写一般包括扩写、缩写、句式改写、修辞改写和文体改写几种。扩写可以训练学生运用积累的语汇，学习如何把作文写生动具体形象。而缩写则与扩写是逆向的，它要求学生能从一个“枝繁叶茂”的长句中删繁就简准确抓住主干（主要意思），学习把语句写得简洁有力。句式改写就是根据句子语气表达的需要在陈述句、感叹句、祈使句、反问句等不同的句式间相互进行转换，而句意不变。此外句子中的修辞手法也可以进行改写训练。如把陈述句转换成比喻句、拟人句，或使用夸张、对比等修辞进行改写，以求增强表达的效果。文体改写常见于古文今译。一篇古诗文在理解内容，领会思想情感的基础上联系生活实际，添加进自己的联想和想象成分，写成一篇文情并茂的现代文。续写则仅供开头，留出余地，让学生自由发挥续写完整。

除上述外，教师还可鼓励学生养成写日记或周记的习惯。只要勤奋练笔，滴水穿石，必会日久功成。

四、重视习作成果的交流展评。

作文是学生脑力劳动的成果。对于每个学生的每篇作文教师都应给予耐心的指导，足够的关注。作文评语中尽量多一些赞扬、鼓励的话。即使面对一篇很糟糕的作文，也要善于从一堆泥沙中淘出几颗闪光的金子，扬起学生自信的风帆，帮助他们找到写作成功的动力源泉。要多开展一些作文展评交流活动，展示优秀作文，鼓励学生投稿，参加各类作文竞赛，出办作文手抄报。有条件的可以把学生的好作文打印出来汇成一本《班级优秀作文荟萃》。由此满足学生内心的成就感，同时也让他们体验到写作的乐趣，变“要我写”为“我要写”，真心热爱上写作。

尽管很努力，但学生的资质禀赋不同，相同的教法之下，写作水平依旧是良莠不齐。所以，作文教学任重而道远。提高每个学生的作文水平是我们每位语文教师最大的心愿。为了实现这一心愿，还需要我们长期不懈地努力探索和实践。