小学语文教案

【实用】小学语文教案模板锦集五篇

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案5篇，欢迎大家分享。

教学目标

1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。

4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5.展示综合性学习成果。

知识点梳理

多义字据词定义

教学过程

口语交际

一、导入课题，激发交际兴趣

二、回忆感人事例，同桌交际

三、全班交际

1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

3.回答同学提出的问题。

习作

一、拓展思路，激发习作兴趣

1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。

二、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导

三、延伸课外

1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

我的发现

1.自读两组句子。

a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。 b.说说自己发现了什么。

2.交流自己的发现。

a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

3、总结，拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

日积月累

读读认认：

1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2.比赛读，看谁读得正确、流利。

3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）

读读背背：

1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。

2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来 3.练习背诵

教学目标：

知识技能

1.认识11个生字，读记有关生词。积累词语。

2.默读课文，理解课文内容。

3.理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。

4.感悟作者的语言美。积累语言。

过程与方法

1.借助工具书，认识生字，理解词语。

2.通过默读，自读自悟或合作探究、讨论交流，理清课文内容，理清作者的叙述层次。

情感态度价值观

培养学生发现美、感悟美的能力，受到美的熏陶。激发对自然、对祖国的热爱之情。

教学重点：

理清课文层次，理解课文内容。

教学难点：

感悟作者的语言美，学习作者的观察和表达方法。

教具准备：

幻灯片

课时安排：

一课时

教学方法：

引导学生讨论交流、品读、美读。

教学流程：

一、情趣导入

二、图片感知

展示图片，使学生直观感受黄山“云海”“日出”的壮观景象。

师相机对部分图片做简单的解说，进一步加深印象。

三、整体感知

那么作者是怎样向我们描绘黄山云海日出的呢?

1.学生朗读课文。

(1)标出自然段。

(2)认读生字，同桌相互检查。

(3)联系上下文，理解重点词语。

(4)同桌分段轮读课文，读通读顺。

2.默读课文。想一想：作者是怎样来写的?

3.理清文章层次。

四、合作探究

师：本篇课文以写景为主，辅以抒情。请大家在阅读中感悟吧!

1.默读“云海”和“日出”两部分，把喜欢的句子画上记号。(动态美的画上“—”，静态的画上“﹏”)

2.品读，感悟景物的特点。

(云海：变幻莫测、景象万千 日出：瞬息万变、美丽壮观)

3.边读边现象，感悟作者的语言美和描写的意境美。

4.再次默读，感悟作者的表达方法。

(一是观察和描写有一定的顺序。二是动态和静态描写相结合。三是运用了大量的比喻句和拟人句。)

一、全书指导要求

【课标要求】

《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在?学段目标?的?第一学段?中提出了具体要求，结合二年级年段特点要做到：

1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2.汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

（1）准确认读450个生字，会写350个生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

4.口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

5.阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。< ……此处隐藏1648个字……许、先前、单知道、往常的朋友等词语，重点理解句子：他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。）

7.师述：刚才我们讨论了这三个自然段，从三个不知道了解了我和闰土相比，感到见识少。那么大家再想一想，这三个自然段写我的见识少，这与表现闰土的知识丰富又有什么作用呢？（加强对比，以我的少突出闰土的知识丰富。这是表现闰土知识丰富的第三个方面。)

8.小结并引入下课时。

评析

本课时教学，有以下几个特点：1.在学生读通课文的基础上，抓住一点，重其所重，运用多种方式，让学生理解知识丰富，避免了面面俱到的分析讲解；2.在理解知识丰富时，从知道得多到知道得详细，再体会三个不知道，从内容到写法，由易到难，剥笋式地层层展开，并有机地结合重点词句的品味，学生学得扎实；3.通过学生反复的读、仔细的找，认真的思，热烈的议，教师穿针引线，只作适当点拨，使课堂结构动静交替，张弛有度，真正体现了以学生为主体。

第二课时

教学目的：

1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会我和闰土的深厚友谊。

2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。

3、能有感情地朗读有关句段。

教学重点： 运用快速阅读的方法学习四件事，揣摩人物的外貌、语言、动作，体会人物的特点。

教学难点： 体会文中含义深刻的句子。

教学准备： 制作多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧课，直入主题。

1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。

2、出示刺猹的图片。

①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？

②请全班的同学看图，背诵第一自然段。

③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。

这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）

3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。

二、以读为主，体会重点。

（一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？

1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。

2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。

（二）出示阅读提示：

自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。

1、指名读阅读提示。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？

①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。

4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。

②摘捕鸟句子。

a、学生汇报句子时，教师出示幻灯。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？

生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。

b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？（生划动词）你说得真好！

c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？（敬佩）那么请你把这句话读一读，注意，要读出你的敬佩之情。（生读文段）

d、师：你读得真不错，请全班的同学跟着他一起朗读这句话。读的时候要注意这些动作词。

e、文段中的表示什么意思？

过渡：继续把你学到的说给大家听。

③生读拾贝句子，说明闰土的见多识广。

小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广

5、你们还学到什么？请继续跟老师说说。

④生：刺猹这一件事通过闰土和我的对话，表现了闰土的机智勇敢。

师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？

生：a、月亮地下，你听，啦啦地响了轻轻地走去说明闰土机智勇敢。

师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。

师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？

生答：有胡叉呢。走到了，看见猹了油一般的滑

师结：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，闰土真是机智勇敢啊！请同学们把他们俩的对话读一遍，男同学读闰土的语言，女同学读我的语言。注意，要读出儿童的天真和好奇。

师引读：闰土又对我说，生开始读

小结：从闰土和我的对话当中我们了解到他（指板书）见多识广、机智勇敢的特点。那他还给我说了什么？

生答：观鱼的句子。

师小结：闰土知道的可真多呀！而我呢？知道这些吗？

生答：我素不知道出卖罢了。

①新鲜事：指哪些事？（不只这些，还有捕鸟、观鱼等等许多作者从来就没有看见过的事情。

板：我素不知道

②这句话可以看出我是个怎样的人？（见识少，知识贫乏的人）

③抒发了我当时怎样的感情？（自叹不如）

④请你把这句话读一读，要读出自叹不如的感情。

⑤全班齐读。

过渡：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，出示幻灯。

①指名学生读。问：读了这句话你懂得了什么？

重点理解：无穷无尽的希奇事、院子里高墙的四角的天空。从中表达了

②小结：生活在海边的闰土生活丰富多彩，见多识广，而我却像一只井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏，这不由得令我对闰土产生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往闰土一样的自由自在的农村生活。（板：向往）

③全班带着敬佩和向往之情读这句话。（齐读）

三、展开想象，训练口语。

1、过渡：与闰土相处了一个月，我与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下我和闰土分别时会说些什么？

2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。

3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。

4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！

四、布置作业：

模仿闰土外貌的写法，用一段话描写你身边一个人的外貌，写在作文练习本上。

板书：

20 少年闰土

闰土 向往、敬佩 我

捕鸟 聪明能干

拾贝 见多识广 素不知道

刺猹 机智勇敢

观鱼