语文教案

语文教案模板汇编九篇

作为一名老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的语文教案9篇，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1.通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。

教具准备：

自制.课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物

教学过程：

一、出示小闹钟导入：

1.嘘!听，是什么声音?(闹铃声，生各抒己见)看，到底是谁来了呢?(出示小闹钟)

2.出示课题，齐读。

大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。(贴闹钟式课题卡片)一起读。

二、读课文。

小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。

1.出示.课件，听故事。

2.自读课文。

a.喜欢这个故事吗?你想不想自己来读这个故事?

b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办?

c.同学们的方法真多!大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀!(生读，师巡视指导。)

3.指名读。

课文一共几段?谁愿意读给大家听听?其他同学要认真听，他读得对不对?

4.同桌互读。

你想不想读给同桌听听?同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字彻底消灭掉。

三、识字。

老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。

1..课件逐字出示，学生大声认读。

2.猜字游戏。

3.出示生字卡片，开火车认读。(全面了解学生掌握情况)

4.选自己喜欢的字，说一句话。

四、再读课文，理解课文。

1.老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么?能体会到什么?

2.同学们读得很认真，一定有很多收获吧!谁想告诉大家?

3.提问：

(1)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的?

(2)如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见，只要有道理就对。)

五、珍惜时间的扩展练习。

1.猜谜语。

你想不想和小闹钟做朋友?小闹钟先来考考你。

.课件出示：谜语(看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。)

2.欣赏歌曲《时间像小马车》

3.时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间?(学生谈)

六、课后延伸。

下课后，同学们可以像小兔一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮忙，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小主人。

板书设计：

小 闹 钟

珍 惜 时 间

知识与能力

1．了解散文的相关知识，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。

2．体会作者表达的深刻的思想内涵。

3．了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行模仿。

过程与方法

1．介绍本文的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确、快速地理解本文的内涵。

2.组织学生分组讨论对“绿”的认识、感受和理解。

3．设计问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、顽强抗争的精神的赞美。

4．结合作者的身世，引导学生加深对本文内涵的理解。

情感、态度与价值观

1．理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。

2．树立民族自尊和自信心，树立正确的价值观。

教学重，难点及突破

◇重点

1．有感情地朗读散文，尤其注意节奏和语气的运用。

2．体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。

3．体会作者在散文中寄托的感情、散文的内涵美及其象征意义。难点1．理解“绿”的在本文中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。2．结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观。教学突破1．发挥学生的想象力，分组讨论“我心中的绿”。2．通过讲解，引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法。

教学准备

教师准备

1．课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美绿的文章，并将本文与之进行比较；查找有关抗战前期中国历史的资料。

2．搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进行比较。

学生准备

1．练习有感情地朗读课文，思考自己对于绿的认识，并与作者的认识进行比较；标出课文中难理解的字词句，以便共同讨论。

2．复习上节课所学的内容，准确地把握本文的写作目的和赞美对象，同时体会作者的写作手法。

教学步骤

(第1课时)

教学流程设计

教师活动

1．以人们对绿的认识导入新课。2．朗读教学，指导学生正确地朗读课文。

3．组织学生探究作者的用词技巧。

4．提出相关问题，引导学生回答。

学生活动1．进入新课学习。2．学习有感情地朗读散文。3．探究作者的用词技巧。4．体会作者的感情变化，并思考原因。

一、交流预习心得，导入

新课(约分钟)

教师活动

1．提出上节课所学的有关散文的知识，并请学生回答。

2．总结学生的回答，从人们对绿的各种不同认识人手，导入

新课。

3．结合学生的回答，介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境，然后放《囚绿记》的朗读带，或者教师自己有感情地朗读课文，指导学生注意字音、停顿、重音和朗读的技巧。

4．给学生3—4分钟时间默读课文，细细体会文章表达的意境。

学生活动1．根据所学内容，积极回答教师的提问。

2．积极发表自己对绿的认识和看法，如有的说“绿象征声睨”，有的说“绿象征希望”，等等。

3．结合历史知识想象当时社会恶劣的历史环境，感受当时人们的生活状况和精神状态，交流自己对 ……此处隐藏10558个字……怎样的画面?(出示图片,学生用自己的话描述:水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山衔着红彤彤的落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,这两句诗写的就是乡村落日之景。

(2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑着牛,随意吹着短笛)从哪里看出来随意?(短笛无腔信口吹)怎么理解这句诗呢?(无腔:没有曲调;信口:随口。意思就是短笛是随口吹奏的,没有曲调。)所以后两句诗的意思就是(回家的牧童悠闲地横坐在牛背上,拿着短笛随意吹着不成调的曲子)。

(3)通过感受诗中的场景,你觉得牧童的童年生活怎么样?(无忧无虑)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对乡村晚景的喜爱和赞美之情,对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。)

(4)再次有感情地齐读全诗。

三、课堂小结。

通过学习这三首古诗,我们感受到了孩子们多姿多彩、无忧无虑的童年,你的童年又是什么样的呢?课后写下来吧!

村晚无忧无虑

本课内容较多,但讲解详细,学生掌握情况较好。不过,课堂时间有限,学生朗读环节还是不够多。

本文是由语文教案工作室上传的：教科版二年级上册语文教案教案。

第一课时

教学目标：

1. 学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。

3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

4. 指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1. 指导学生学会难字：初、茫、塔、厚

2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课。

1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节?

2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点?

3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。

二、学习本课生字和词语：

1. 让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2. 同桌之间开展相互间的学习：

1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3)学习完毕，同桌相互评议学习情况

3.教师检查学生自学情况：

1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)

2)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)

3)看投影，读词语：

初冬 田野 庄稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫

先让学生自己练习读，再指名读：

4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。

塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。

茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同;不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。

初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。

淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。

动手书空写一写。(教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意)

5)理解词意：(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查)

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1. 让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2. 同桌之间进行互查。

3. 与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4. 教师检查学生读书情况：

(1)指名读书，大家进行评价。

(2)读完课文后你有什么感受?请大家自由地谈一谈

四、练习：

1.指导学生进行书写：

1)让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2)教师让学生进行板演，进行评价。

读一读生字能把生字和音节用线连起来。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.提出不懂的问题。

板书设计：

第二课时

教学目标:

1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。

2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。

3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有语气地朗读课文。

4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。

教学重点:

指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.

教学难点:

知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。

教具准备：电脑，录像机。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习导入

1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节?

师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢?巧妙的引出课题。

2.教师板书课题 《初冬》

二、初读课文，理清文路。

1.学生自己读一遍课文

要求：借助拼音读准字音。

2.指名读生字词：

初冬 田野 庄稼 耀眼 光芒 柿子 模糊 白茫茫

3.配上音乐，教师范读课文 ，学生做到：

1)标出自然段序号

2)评价老师朗读情况

三、细读课文，结合生活实际理解词句。

(一)第一自然段

1.自读，思考：你读懂了什么?

2.结合生活实际理解白茫茫。

1)这样大的雾，课文中用什么词语形容?(结合生活实际理解白茫茫)

2)读白茫茫，要求：慢一些

3)看电脑演示，进行品